Σήμερα όλοι οι μαθητές εξετάζονται στα ίδια θέματα ανεξαρτήτως του αν προορίζονται για Πολυτεχνικές ή Οικονομικές σχολές. Η ενιαία αυτή αντιμετώπιση θεωρητικά υπηρετεί την ισότητα και την αντικειμενικότητα, όμως στην πράξη οδηγεί σε μια δομική αδικία, αφού τους αξιολογεί άνισα και δεν αναγνωρίζει τις διαφορετικές μαθησιακές πορείες και προορισμούς των μαθητών. Μετά τη χθεσινή ανακοίνωση των αποτελεσμάτων διαπιστώνουμε πως και φέτος στα μαθηματικά προσανατολισμού σημειώθηκε ένα εντυπωσιακά υψηλό ποσοστό αποτυχίας, αφού περίπου 75% των μαθητών της ομάδας Οικονομίας και Πληροφορικής βρέθηκαν κάτω από τη βάση, με το 45% να βαθμολογείται κάτω από το 5. Οι αιτίες αυτής της κατανομής είναι πολλές και γνωστές σε εμάς τους εκπαιδευτικούς. Όμως θα σταθώ ξανά στο γνωστό ερώτημα: "Είναι δίκαιο το κοινό εξεταστικό σύστημα στα μαθηματικά για όλους τους μαθητές;" Τις τελευταίες δεκαετίες το εκπαιδευτικό μας σύστημα έχει υποστεί πολλές αλλαγές...