των δύο βαθμίδων, ξεκινώντας από τα "θεμέλια", δηλαδή το νηπιαγωγείο. Στόχος είναι οι μαθητές να αποκτούν κρίσιμες δεξιότητες, όπως η κριτική σκέψη και η

 • 

ψηφιακές δεξιότητες θα διδάσκουν στους μαθητές πώς να χειριστούν και να αξιοποιήσουν τις δυνατότητες που τους παρέχει η τεχνολογία, ενώ οι ήπιες δεξιότητες

 • 

αποτίμησης του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) για την Α' φάση (ΙΕΠ, 2018). Συμμετέχοντες Η έρευνα πραγματοποιήθηκε σε μαθητευόμενους

 • 

Ας μιλήσουμε πρώτα για το Σχολείο του 2050, που να προσφέρει Παιδεία και όχι δεξιότητες, σε κάθε μαθητή/τρια ομόγλωσσο/η και ετερόγλωσσο/η

 • 

µάθηµα σεξουαλικής αγωγής; Με την πολύτιµη αρωγή του ΙΕΠ διαµορφώνουµε τις νέες θεµατικές ενότητες που θα ενταχθούν στα προγράµµατα σπουδών. Κεντρικός µας

 • 

) Το ΙΕΠ θα προτείνει άμεσα την υλοποίηση των εξής επιμορφωτικών δράσεων με στόχο την επιμόρφωση 13.000 περίπου πολλαπλασιαστών και ωφελούμενο το σύνολο

 • 

στις οποίες μπορούν να εκπαιδευτούν με το ελάχιστο κόστος πχ σε αυτές που έχουν εργασιακές ή άλλες εμπειρίες και έχουν αναπτύξει σχετικές δεξιότητες. Πρακτικά, το σχολείο παραιτείται ή

 • 

και στις οδηγίες του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ), διατρέχουν όσο το δυνατόν µεγαλύτερη έκταση της εξεταστέας ύλης, ελέγχουν ευρύ φάσµα διδακτικών

 • 

της δίχρονης υποχρεωτικής προσχολικής εκπαίδευσης και δεύτερον και πάρα πολύ σημαντικό, είναι να δώσουμε έμφαση στις λεγόμενες ήπιες δεξιότητες και ψηφιακές

 • 

". Εκπροσωπώντας το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ), ο Αντιπρόεδρος Παύλος Χαραμής δήλωσε ότι "βασικός στόχος του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής

 •