, οι σχολικές μονάδες συγκρίνονται μόνο με τον εαυτό τους και μάλιστα διαχρονικά. Η συλλογική, εσωτερική αποτίμηση του έργου τους ανά σχολική χρονιά, με βάση

 • 

, σε διαδραστική σχέση όπου και ο ένας και ο άλλος, διορθώνει και διορθώνεται, ωφελείται και ωφελεί, και εν τέλει αυξάνει τον σεβασμό προς τον εαυτό

 • 

, εργαζόμενους με σχέση ιδ. δικαίου, ΟΤΑ)... Η αξιολόγηση στην Παιδεία ΔΕΝ είναι τέτοια. Η κατάπτυστη πρωτόδικη απόφαση είχε δεχτεί βέβαια αυτό το "προσωπικό

 • 

μας είναι ναι στη ζωή και στον εμβολιασμό όχι σε μια πολιτική αυταρχισμού και διχασμού, συμπλήρωσε.Ανήθικο να νομοθετείς μόνο για τον εαυτό σου και την τάξη σου Στο μέτωπο της οικονομίας ο

 • 

δικαιούχος γονέας διατηρεί με τον έτερο γονέα του φοιτητή έγγαμη σχέση) • Τον κωδικό μισθωτηρίου συμβολαίου της κατοικίας που μισθώνει ο φοιτητής Ο δικαιούχος

 • 

προκειμένου αυτός να κριθεί συνταγματικά ανεκτός. Σύμφωνα με το σκεπτικό της: "Το μέτρο του εμβολιασμού, καθ' εαυτό, συνιστά σοβαρή μεν παρέμβαση στην ελεύθερη

 • 

που πιστεύεται ότι διαδραματίζει ο εκπαιδευτικός στη σχολική "σταδιοδρομία" του μαθητή. Βέβαια, η σχέση εκπαιδευτικού - μαθητή είναι, στα βασικά και αποφασιστικά

 • 

της πραγματικότητας, θρυμματίζουν τις γνώσεις με αποτέλεσμα να χάνεται η σχέση αιτίας και αποτελέσματος καθώς και κάθε νόημα σε τέτοιο βαθμό που οδηγούν σε βιασμό

 • 

και της μοιρολατρίας και η σχέση μου με τους συναδέλφους μου και ιδιαίτερα με εκείνους που μαζί δώσαμε όμορφους αγώνες για το δημόσιο σχολείο, τα μορφωτικά δικαιώματα

 • 

Φρέιρε λέει για το ζήτημα: "Πρώτα απ' όλα θεωρώ τον εαυτό μου αφελή, επειδή η σχέση μεταξύ αφέλειας και καλής θέλησης είναι περισσότερο Διαλεκτική

 •